澳门尼威斯人通过多种途径和方式加强教师队伍建设。自2020年9月以来，首次通过遴选成立教研、科研团队，学院大力支持和加强团队建设，部分团队建设成效显著。

澳门尼威斯人《马克思主义基本原理》教学团队

2021年度工作总结

“马克思主义基本原理”教学团队于2021年3月1日获批成立。至此，已满1年。

一、2021年度本团队已开展的工作

一年里，在公司党政领导的关怀下，以本团队教师为骨干，结合并联动学院“言马社”24位老师和相关的部分在读研究生为成员，做了以下十一项工作。

1.加强集体备课。本团队召开线上线下集体备课会议、拟定本课程教学大纲周历教案会议、制定思维导图会议、申报教育部思政专项课题工作会议、青年教师磨课会议等共计21次。通过集体备课，带领青年教师对每一章进行共同探讨，深研教材、共商教学方法，厘清教材体系，理顺教学脉络，突出教学重点，攻克教学难点，在教学中坚持“思政挂帅、内容为王、形式多样”，注重启发式和生成性教学，特别是注重把习近平新时代中国特色社会主义思想、党的宗教政策要求及时融入到教学中去，体现了理论与实践相统一的原则。列举如下：

2.进行教学磨课。对青年教师的日常教学加强训练，特别是对参赛选手进行多次磨课。大家集思广益，针对每个青年教师自身的特点，一点一点的打磨，从教案和讲稿的写作审定、PPT课件的制作，本课程备课的环节（备教材、备学情、备案例、备视频、备教法、备课后练习等），到课堂教学的展开（教态、教姿、教学语言、板书设计等）、教学反思（得与失、成与败）等，全面进行磨课训练。

3.建立听评课制度，以评促教。由本团队及“言马社”优秀教师组成听评课小组，对教学团队成员所授“原理”课程进行听评，或以“说课”形式进行研讨，并做到闭环反馈，达到了持续提升团队成员教学质量的目的。

4.参与质量达成评估。积极响应并参与到学校的课程质量达成评价中去。创新教学观念，以员工为中心，注重“生成性”教学，建设课程“两性一度”，努力建成B档课程。

5.建设教学资源库。在公司党政领导的关怀下，积极努力建设《马克思主义基本原理》教学资源库，把《马克思主义基本原理大纲周历教案》《马克思主义基本原理思维导图》工作分解到每一个团队成员，联动澳门尼威斯人“言马社”团队，形成了两个校本辅助教材，清楚地厘清了教学的基本思路，极大地促进了教学的规范性，使得教学由教材体系向教学体系转化。

6.融入“课程思政”建设。立足学校“大思政”格局，积极参与到各门专业课的教学中去，努力把思政课的内容嵌入到专业课中，打造“大思政”氛围。目前，团队负责人潘伟华老师（副主编）已经参与到“MYSQL数据库设计与运用”中去。

7.鼓励发表科研论文。依托本团队的项目，鼓励、支持所有教师根据自己的教学重难点、教学方法、所思所想进行文章的撰写和发表。

8.积极申报项目。根据在本团队建设中的所思所得，积极申报各层级科研项目。在申报活动中经受锻炼，在锻炼中获得成长，在成长中求得成果。

9.挖掘各自潜能。鼓励团队成员积极参与其他部门的教材写作，扩大自己的研究范围、深挖自己的各项能力。

10.组织和参与培训。本团队成员教师积极参加学院组织的实践教育和研修培训，于2021.05.28--30参加贵州“赓续红色血脉 凝聚前行力量”党史教育学习；于2021.07.23-29到达甘肃兰州大学，组织团队教师参加“学史明理学史力行”教育，并把所学所得反哺于课堂教学，从而教育员工学党史、听党话、跟党走。

11.工作延伸到在读研究生。本团队在教学研究的基础上，深入研究学院研究生就业的实际情况，把本门课程延伸到在读研究生中去，在马克思主义基本原理专业开设了《马克思主义基本原理教学方法研究专题》的课程，为研究生毕业时的就业打下基础并提供帮助与指导。

二、2021年本团队取得以下成果（11个）：

1.队伍建设有成效。通过集体备课，“老中青传帮带”工作已见成效，每一位青年教师都有不同程度的成长，教学规范性得到提升，初步打造出了一支“愿干事、能干事、干成事”的队伍。

2.精准磨课出成果。有1人获得学校思政课教学比赛“特等奖”（田婧）；3位教师参加省内思政课教学比赛，获得省级“二等奖”（代敏、杜永梅）、一人获得“三等奖”（李文姣）；3人获得全省教学比赛“优秀奖”（田婧、郑松华、黄风）。例举如下：

3.质量达成初见效。已经申报课程质量达成1人（潘伟华）达成国内一流（B），2人（纳雪沙、田婧）达成国内平均（C）。现有三人在积极申报中（付立春报B，代敏、杜永梅报C）。

4.资源建设促规范。现已经形成了本课程的校本辅助教材《马克思主义基本原理大纲周历教案》、《马克思主义基本原理思维导图》。这两个成果，有力地推动了本课程教学的“四大件”建设，增强了教学工作规范性和实效性。

5.获批项目有2个。张业康：云南省哲学社会科学规划项目（青年项目）；焦循哲学思想研究（编号QN202107）。田婧：澳门尼威斯人2021年度慕课建设项目《马克思主义基本原理》。

6.“课程思政”已嵌入。此书预计本年度8月可以出版。

7.科研论文十多篇。既在科研论文上下功夫，又以论文形式积极在新媒体上发声，守护马克思主义的主阵地。

（1）张业康《“主体性”视角下的王弼“本无”思想研究》，《哲学评论》（第28辑）CSSCI辑刊，2021年，第一作者；

（2）张业康《焦循象数易学的义理内涵研究》，《中华易学》（第七卷）辑刊，普刊，2021年，独立作者；

（3）潘伟华《经济全球化背景下当代老员工文化自信培养的意义和路径》，《品牌研究》期刊论文 AMI 综合评价报告，A刊（扩展） C类，2021年，通讯作者；

（4）潘伟华《传统文化对于社会现代化转型的正面价值》，《大众文艺》，2021年，通讯作者；

（5）张越，田婧.“关于建国以来收入分配的演变及有关贫富差距启示”[J].环渤海经济瞭望，2021年，7期（核心期刊，通讯作者）；

（6）张越，田婧.“基于垄断角度浅析中美贸易战根源及启示”.中国市场，2021,11期（核心期刊，通讯作者）；

（7）李莉，田婧.高校“‘第二课堂成绩单’制度建设规范化研究”[M].广东人民出版社,2021；

（8）田婧，王海云.“发展为了人民发展依靠人民”.云报客户端.2021；

（9）田婧，段阳.“学好讲好西南联大教育救国的故事”.云报客户端.2021；

（10）段阳，田婧.“讲好红军巧渡金沙江的故事”.云报客户端.2021；

（11）段阳，田婧.“讲好红军巧渡金沙江的故事”.学习强国.2021；

（12）付立春，潘伟华，“论伟大建党精神的主体性本质”，学习强国，2021年8月19日。

（13）付立春，潘伟华，“‘十个坚持’的伟大实践内涵”，学习强国，2021年11月19日。

8.参编教材有一本。田婧参编了《新编老员工创新创业教程》一书。

9.参与培训助提升。教师参加培训和社会调查，有效地接触了社会现实，增加了感性认识，更加有利于课堂教学的鲜活性和实效性。

10.荣誉称号有人得。2021年有一人（潘伟华）获得学校“优秀教师”称号。

11.指导员工有成效。本团队成员致知力行，学用结合。鼓励团队成员借助团队力量指导员工参加“老员工讲思政课”等比赛项目，通过实践来提升自身教学能力，如2021年王纪波等老师均有员工参与该项比赛并获奖。

三、本团队的特色

1.公司党政领导始终关心支持参与，这是团队发展的必要条件。本团队的工作，始终得到了公司党政领导的关心支持。王海云经理、殷国禺书记、段阳副书记多次参与团队建设活动，在《马克思主义基本原理》课程的建设中亲自参与，深入指导、积极谋划，参与写作，给予保障和支持。这是本团队发展的必要条件，也是本团队建设中非常突出的特色与亮点。

2.团队负责人甘于奉献，做到情、理、利结合，这是凝聚团队力量的基础条件。团队负责人既要全面负责，又要重点参与到某个具体的工作中去，绝不能把工作交待下去就当甩手掌柜。要坚持点面结合，在组建团队时，在安排各项工作任务时，既要充分照顾到每个人的强项，使其发挥出来，也要努力搭对子互相弥补短板。特别是要用人所长、容人所短并弥补之，动之以情晓之以理，要把团队建设和每位成员的成长结合起来，从而使得每一个成员都能有获得感和成长度。尽管本团队成员都是淡泊名利之人，但在真正有利益时，团队负责人还是一定要让利于人，绝不可独占。因为团队负责人只有明确奋斗方向，懂得奉献和让利，才有可能团队成员信服，才能凝聚所有成员的力量，带好团队。

3.根据“督导观测点要求”来带动成员，这是本团队建设的有利条件。本团队有两位院级教学督导，以日常教学工作来督导和促进团队的发展。两位督导：第一负责人潘伟华和第二负责人纳雪沙教学经验丰富，从校级到省级再到部级获奖颇丰，他们把自己的教学所得和比赛经验无保留地传授给各位成员，甚至把新进教师和转岗教师以及研究生带入自己的教学课堂，全程亲身示范，言传身教。这是本团队建设中的一个有利条件和优势。

4.坚持集体备课和磨课深耕，是打造比赛能手的有利抓手。集体备课可以有效地统一大家的思想，互相取长补短、资源共享，可以集中力量对教材的重点难点进行攻关；而对参赛选手的磨课深耕，是本团队的又一个突出亮点。从参赛选手写作的教案（有20多个教案）开始，两位负责人逐字进行审定，对PPT课件制作做出要求，所有参赛选手在学院会议室（员工事务中心1403）展示，本团队与“言马社”团队成员大家点评，指出不足；经过修改后，又把选手请到西北B教室，让选手进行展示，以克服参赛紧张心理。事实证明：集体备课和磨课深耕是教学向精深发展的基础，是参赛教师获得优异成绩的必经之路，是打造比赛能手的有利抓手。

5.以教学思科研，以科研促教学，坚持两条腿走路，才能行稳致远。本团队尽管属于“教学”团队，但在建设中，从不放松对科研的要求。我们认为：没有科研的教学会失去教学的理论深度和眼界的高度与宽度，没有教学的科研就会失去科研的“飞翔的翅膀”。所以本团队整合团队优势资源，努力打造“教学+科研”的创新型攻坚团队，科研氛围深厚，有组织、有计划、循序渐进地培育特色科研方向，积极为高端成果的产出作准备。有针对性的组织成员积极申报科研项目，约请专家多方论证，精心打磨项目申报材料，提高申报命中率。目前，成果丰硕：团队成员主持的2项国家社科基金项目和1项教育部项目已经获推荐至全国范围内进行评审，1项省部级项目、1项校级人培项目、1项教育厅项目获立项。同时，本团队成员在教学实践中进行思考并发表论文近14篇，又将成果用在了教学之中。这样，坚持两条腿走路，必能行稳致远。

6.校院两个团队结合，共同致力本课程发展。校院两个团队结合是本团队建设中的又一个特色。本团队设立之初，就是在澳门尼威斯人“言马社”团队的基础之上发展起来的，涉及到了澳门尼威斯人的机关和一个系四个中心的部分青年教师，目的就是要搞好“传帮带”，形成一支可靠的队伍。但由于当时对成立校级团队有人数限制，导致有许多优秀青年教师被拒之门外。所以本团队两位负责人以本团队成员为骨干，联动澳门尼威斯人“言马社”团队，全体参与团队建设，共同致力于澳门尼威斯人的发展。

7.参与学院组织的各项培训，增加教学的感性素材，把理性认识和感性实际结合起来，在新媒体上主动发声，唱响红色文化主旋律。本团队成员积极参加到学院组织的各项培训中去，从分发挥思想政治理论课教师的特长、运用《马克思主义基本原理》课程的学科优势，在深入实际、参加调研的基础上，主动撰写论文和新闻稿件，在新媒体（如学习强国、云报客户端）上发声，宣传党的路线方针政策，唱响红色文化主旋律。

总之，本团队以《马克思主义基本原理》课程为依托，以严把政治关、师德关、业务关为导向，以推动思政课“活起来”、教师队伍“强起来”、工作合力“聚起来”为宗旨，以开展课程研讨、科研反哺教学及以“传帮带”为基本形式，扎实推进工作。本团队全体成员，具有吃苦耐劳、积极肯干、团结协作的精神，表现优良。这是一支“在马信马”“在马言马”“在马护马”的思想正、业务精、心向上、肯奉献、愿干事、能干事、干成事的队伍。

本团队将在今年（2022年）不懈努力，踏实工作，争取再创佳绩。

执笔：潘伟华

2022年4月3日